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分类:生物教案
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第一章 遗传因子的发现
隐性遗传因子 隐性性状
性状分离 杂合子 相对性状
显性遗传因子 显性性状
一、孟德尔简介
二、杂交实验(一) 1956----1864------1872
1.选材:豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种
性状易区分且稳定 真实遗传
2.过程:人工异花传粉 一对相对性状的 正交
P(亲本) 高茎 DD X 矮茎dd 互交 反交
F1(子一代) 高茎 Dd 纯合子、杂合子
F2(子二代) 高茎 DD :高茎 Dd :矮茎dd
1 : 2 : 1 分离比为3:1
3.解释
①性状由遗传因子决定。(区分大小写) ②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。 ④配子的结合是随机的。
4.验证 测交 ( F1) Dd X dd F1是否产生两种
高 1 : 1 矮 比例为1:1的配子
5.分离定律
在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
浅谈自然计算机辅助教学课件的选题和设计
生物化学创新性实验的研究和实践
以毛竹丝与污泥为碳源去除水中的硝酸盐对比研究
有关光合作用和呼吸作用生成物量的计算
微生物培养技术的初探
对新教材(《科学》)的思考
对“观察细胞质的流动”实验的几点思考
对“一道遗传题解析”的商榷
运用现代教育技术,优化自然课堂教学
自然实验教学应在“准”、“透”、“明”上下功夫
我国利用生物质能资源发电技术路线的探讨
呵护学生的“异想天开”、“奇谈怪论
生物实验教学中观察能力的培养
浅析情绪的神经生物研究
生物教学和生活实际相结合的实践研究
巧用视频展示台,解决自然实验教学中的难题
自然课CAI课件呈现的最佳时期
如何进行生物学课堂演示实验的教学
有关新世纪中学生物课程教育目标的思考
浅论专科类医学院校生物化学实验教学改革
生物科高考复习和多媒体技术的整合
“差异参与,自助合作”教学模式的应用研究
用一套装置同时做两个实验
生物质能源基础以及技术发展
鱼腥草生态适应性研究的概述
引导学生自行探究培养其创新能力
浅谈在小学自然教学中培养儿童的创新素质
着眼“三个字”落实“八个一”
从提问中培养学生的创新思维
信息技术改变生物教学
激发学生学习兴趣的探索
浅谈日常生活与初中生物课的关系
现代教育技术在《自然》课中的运用
实验在科学(自然)教学中的作用
初中生物学教学与环保教育
发现法教学在生物教学中的运用
普通植物病理学理论与实践教学的创新
怎么提高高中生物教学效率
自然科学探究式教学的实施策略
关于优化初中生物课堂教学的几点思考
自然学科计算机辅助教学之我见
血液的教案
对生物教学中的辩证唯物主义教育的思考
应让学生的问题多起来
把多媒体技术应用于自然实验教学中
生物高考答题情况的分析
浅谈农产品农药残留现状以及控制对策
转基因生物离我们有多远?
怎么加快发展及壮大我国生物技术产业之我见
运用信息技术优化生物学教学提高教学服务质量
浅谈自然计算机辅助教学课件的选题和设计
生物化学创新性实验的研究和实践
以毛竹丝与污泥为碳源去除水中的硝酸盐对比研究
有关光合作用和呼吸作用生成物量的计算
微生物培养技术的初探
对新教材(《科学》)的思考
对“观察细胞质的流动”实验的几点思考
对“一道遗传题解析”的商榷
运用现代教育技术,优化自然课堂教学
自然实验教学应在“准”、“透”、“明”上下功夫
我国利用生物质能资源发电技术路线的探讨
呵护学生的“异想天开”、“奇谈怪论
生物实验教学中观察能力的培养
浅析情绪的神经生物研究
生物教学和生活实际相结合的实践研究
巧用视频展示台,解决自然实验教学中的难题
自然课CAI课件呈现的最佳时期
如何进行生物学课堂演示实验的教学
有关新世纪中学生物课程教育目标的思考
浅论专科类医学院校生物化学实验教学改革
生物科高考复习和多媒体技术的整合
“差异参与,自助合作”教学模式的应用研究
用一套装置同时做两个实验
生物质能源基础以及技术发展
鱼腥草生态适应性研究的概述
引导学生自行探究培养其创新能力
浅谈在小学自然教学中培养儿童的创新素质
着眼“三个字”落实“八个一”
从提问中培养学生的创新思维
信息技术改变生物教学
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