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分类:生物教案
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基因工程药物研究与应用新进展
生物技术药物(biotech drugs)或称生物药物(biopharmaceutics)是集生物学、医学、药学的先进技术为一体,以组合化学、药学基因(功能抗原学、生物信息学等高技术为依托,以分子遗传学、分子生物、生物物理等基础学科的突破为后盾形成的产业。现在,世界生物制药技术的产业化已进入投资收获期,生物技术药品已应用和渗透到医药、保健食品和日化产品等各个领域,尤其在新药研究、开发、生产和改造传统制药工业中得到日益广泛的应用,生物制药产业已成为最活跃、进展最快的产业之一。
摘要:自20 世纪70 年代基因工程诞生以来,以DNA重组技术为核心的现代生物技术一直是人们研究的热点,本文主要介绍了基因药物的定义、获得途径、一些前沿技术以及基因药物的应用与发展前景。
关键词: 生物技术药物 基因工程药物 基因 发展前景
1. 引言
近年来1953年Waston和Crick发现遗传物质DNA的双螺旋结构,给整个生物学乃至整个人类社会带来了一场革命。此后,一系列有关遗传信息即基因研究的成果很快的向应用和开发拓展。1972年,美国斯坦福大学P.Berg博士研究小组使用EcorRⅠ,第一次在体外获得了包括SV40 DNA和λ噬菌体DNA的重组DNA分子。1973年,S.Cohen等将两中分别编码卡那霉素和四环素的抗性基因相连,构建出重组的DNA分子,然后转化大肠杆菌,获得了既抗卡那霉素又抗四环素的转化子菌落,这是第一次成功的基因克隆实验,标志着基因工程的诞生。1977年Boyer首次获得生长激素抑制因子的克隆,1982年第一个基因工程重组产品——人胰岛素被批准应用,进入市场。迄今为止,已有50多种基因工程药物上市,近千种处于研发状态。基因工程药物已经形成一个巨大的高新技术产业,产生了不可估量的社会效益和经济效益,由于基因药物的出现,可以大大改善人类的生命质量,对于一些重大疾病的治疗将会有新的突破。
2 基因工程
2.1 基因
基因是脱氧核糖核酸(DNA)分子上的一个特定片段。不同基因的遗传信息,存在于各自片段上的碱基排列顺序之中。基因通过转录出的信使使核糖核酸(mRNA),知道合成特定的蛋白质,使基因得以表达。
《宝贵的生物资源》教学反思
初中生物实验课中的思维训练
关于调查课的反思
学生学习负担过重的原因1
生 物 教 学方法 反 思
努力构建和谐互动的生物课堂教学
看图找信息——对“血管”一节的教学反思
合理运用知识解决生活问题
如何让学生在课堂教学中“动”起来
落实教学点的几点体会
开展生物教育活动 提高学生实践能力的反思
教学反思生物新课程
初三生物教学反思
《流动的组织—血液》教学反思
《水质对生物的影响》教学案例及反思
高三《第四章 第一节 细胞的生物膜系统》教学反思
在生物学教学中培养学生的自主学习能力的反思
处理好教学过程中的放和收
《学会调控情绪》教学反思
生物课改教学中的反思
在生物教学中能力培养的一点反思
植物生命活动的调节
《尿的形成》教学反思
初中生物教学反思
《细胞的生活需要物质和能量》教学反思
生物教学中导入技能反思
对教学过程中难点处理的反思--《神经调节》
《呼吸作用》教学反思
引导学生进行探究性学习的反思
教学模式个性化的反思
《生物体由器官和系统组成》的教学反思
在课堂教学中的运用谐音记忆法
生物课的导入技能
生物复习课的教改尝试
《形形色色的生物》教学反思
《绿色植物对有机物的利用》教学反思
高中生物教学反思
对一堂生物实验探究课教学的反思
《扦插材料的处理》探究实验教学的反思
生物实验教学的反思
《减数分裂和有性生殖细胞的形成》教学反思
空白艺术在生物教学中的应用
七年级生物教学反思
《海洋生物》教学反思
引导学生自学
教学设计必须围绕学生的经验来设计和组织
生物年度教学反思
《血管》教学反思
《空气质量与健康》教学反思
让学生主动获取生物知识的反思
《宝贵的生物资源》教学反思
初中生物实验课中的思维训练
关于调查课的反思
学生学习负担过重的原因1
生 物 教 学方法 反 思
努力构建和谐互动的生物课堂教学
看图找信息——对“血管”一节的教学反思
合理运用知识解决生活问题
如何让学生在课堂教学中“动”起来
落实教学点的几点体会
开展生物教育活动 提高学生实践能力的反思
教学反思生物新课程
初三生物教学反思
《流动的组织—血液》教学反思
《水质对生物的影响》教学案例及反思
高三《第四章 第一节 细胞的生物膜系统》教学反思
在生物学教学中培养学生的自主学习能力的反思
处理好教学过程中的放和收
《学会调控情绪》教学反思
生物课改教学中的反思
在生物教学中能力培养的一点反思
植物生命活动的调节
《尿的形成》教学反思
初中生物教学反思
《细胞的生活需要物质和能量》教学反思
生物教学中导入技能反思
对教学过程中难点处理的反思--《神经调节》
《呼吸作用》教学反思
引导学生进行探究性学习的反思
教学模式个性化的反思
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