查字典生物网 2015-04-13

分类：生物教案

大小：未知

《遗传与进化》教案《1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)》资源简介

第1章 遗传因子的发现

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

教学目标：

知识目标：阐明孟德尔的两对相对性状的杂交试验及自由组合定律;

说出基因型、表现型和等位基因的含义;

能力目标：分析孟德尔获得成功的原因;

教学重点：

对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律;

分析孟德尔获得成功的原因;

教学难点：

对自由组合现象的解释;

教学方法：教师讲述、归纳推理与学生讨论相结合;

教学准备：多媒体电子课件;

课时安排：3课时;

教学过程：

第1课时

一 复习提问

请分析以下两个遗传试验：

①豌豆粒色试验 　 　 ②豌豆粒形试验

P黄色X绿色 　　　　 P圆形X皱形

↓　　　　　　　　 　 ↓

F1 黄色 　　　　　　　 F1 圆形

F2 F2

1、说出两对相对性状的显隐性关系

2、写出F2性状表现情况

(①F1黄色豌豆自交产生两种表现型：黄色和绿色，比例为：3：1。②F1圆形豌豆自交产生F2有两种类型：圆粒和皱粒，比例为3：1。)

二 引入：

孟德尔注意到，花园里的豌豆植株，有黄色圆粒，也有绿色皱粒。

要是你看到这现象，会怎样想呢?

孟德尔想：

①决定子叶颜色的遗传因子，对决定种子形状的遗传因子是否有影响?

②黄色豌豆一定是饱满的吗，二者是否由同一遗传因子控制呢?

分离定律研究的是一对相对性状。那么如果研究两对或两队以上相对性状，应该怎么办呢?这就是我们今天要开始学习的——自由组合定律。

三 孟德尔的两对相对性状的遗传试验：

孟德尔的基因分离定律是在完成了对豌豆的一对相对性状的研究后得出的。那么，豌豆的相对性状很多，如果同一植株有两对或两对以上的纯合亲本性状，如：豌豆的黄色相对于绿色为显性性状，圆粒相对于皱粒为显性性状，将同时具有黄色、圆粒两种性状的纯亲本植株和具有绿色、皱粒两种性状的纯亲本植株放到一起来研究它们杂交后的情况的话，会出现什么样的现象?它是否还符合基因的分离规律呢?于是，孟德尔就又做了关于两对相对性状的遗传试验，产生F2中，不仅出现了亲代原有的性状——黄色圆粒和绿色皱粒，还产生了新组合的性状——绿色圆粒和黄色皱粒。

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