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分类:生物教案
大小:未知
输血与血型
一、教学目标:
知识与技能:
(1)列举ABO血型的类型。
(2)概述人体的血量,以及输血与血型和血量的关系。
能力目标:
(1)学会运用所学的ABO血型知识。
(2)学会运用本节知识解决实际问题,做到学以致用。
情感态度价值观目标:
认同我国的无偿献血制度,培养珍爱自己和他人生命的情感,树立成年公民积极参加无偿献血的观念。
二、教学重点和难点
教学重点:输血与血型的关系;认同我国无偿献血制度。
教学难点:认同我国的无偿献血制度,培养珍爱自己和他人生命的情感,树立成年公民积极参加无偿献血的观念
三、教学方法
直观教学法、讨论法、指导学习法
四、教学用具 多媒体课件
五、课时安排 1课时
六、教学过程
1、导入
教师:多媒体播放一辆献血车的图片,提问,同学们知道这是什么车吗?它的作用是什么?
学生:献血车,为病人储备血液的。
教师:那是不是我们每一个人地血都可以供给任何一个病人呢?我们今天来学习第四节 输血与血型 板书
2、血型的发现
输血早在十九世纪初期,英国妇产科医生布伦德尔,第一次成功地用输血的方式救活了一名大出血的产妇。此后许多医生用输血的方法使濒临绝境的病人重获新生,然而不幸的事情也接二连三的发生,有人输血后出现昏迷甚至死亡,为什么呢? 血型不合
由于输血事故的频频发生,使输血疗法沉寂了达半个世纪之久,直到1900年,奥地利医生兰德斯坦纳首先揭开了血型之谜。兰德斯坦纳在实验中发现,一个人的红细胞,在遇到某些人的血浆时,这些红细胞会黏结在一起,也就是发生凝集;遇到另一些人的血浆,却不会发生凝集。为什么会有这样的不同呢?
经过进一步研究,他将人的血液分为A型、B型、AB型、O型四种类型,即ABO血型。
自从ABO血型发现以后,输血就成为临床上实际可行的重要治疗措施。
ABO血型系统是如何定型的?
ABO血型系统是以人体红细胞上的抗原与血清中抗体的种类而定型的
人的红细胞表面存在凝集原(抗原)
人的血清中存在凝集素(抗体)
例如:A抗原+A抗体就会发生凝集
3、安全输血原则
以输入同型血为原则;异型血只能输入少量(板书) 所以 输血前必须进行验血
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