第二章第二节蘑菇 教学设计一

教学目的：

1。知识方面

(1)通过学习使学生识记蘑菇的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。

(2)使学生能总结识记真菌的主要特征。

(3)通过学习使学生识记真菌对自然界的意义和与人类的关系。

(4)识记当地常见的食用菌种类及各自的主要特征。

2。能力方面

(1)通过食用菌的调查或养殖的实践活动，培养学生能对生命现象进行观察、记录整理和报告的能力。

(2)通过食用菌的调查，使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。

(3)通过食用菌的养殖，培养学生的实验操作技能。

3。思想情感方面

(l)通过学习食用菌对学生进行生物与环境相统一的生物学观点教育。

(2)通过学习教育学生热爱大自然、爱护生命。

(3)通过食用菌的调查，培养学生的探索精神。

重点难点

1。蘑菇的形态结构、营养方式、生殖方式以及对自然界的意义和它与人类的关系是教学重点。因为蘑菇是大型真菌的代表，与人类的关系十分密切，应用价值很高，重点学习这部分内容有很大的现实意义。

2。食用菌的调查或养殖是难点。因为学生的实践活动必须离开课堂，主要是在校外进行。除了事先布置、管理好以外，还需要学生独立进行的过程，对教师对学生都是一个考验。

3。蘑菇的形成过程是连续的动态变化过程，学生理解起来有难度，是教学难点。

教具准备

新鲜的成熟的蘑菇或蘑菇标本，蘑菇或其他真菌的教学图片、软件、实物投影仪。

课时安排 2课时。

教学过程

1。教学过程设计思路：

设置情景，引出主题

观察实物标本，识记蘑菇的形态结构

利用标本或教学软件，使学生理解蘑菇的形过程

发挥学生的作用，识记真菌的主要特征及其对自然界的意义和与人类的关系

2。教学过程说明：

(1)首先展示蘑菇标本，激发情趣，再由学生引出主题。或者播放《采蘑菇的小姑娘》的歌曲一小段，调节课堂气氛，引出主题。