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高一生物伴性遗传教案

查字典生物网 2016-05-27

【摘要】“高一生物伴性遗传教案”本文是编者为大家整理的有关高一生物教学案例,希望给大家带来帮助:

课标要求:概述伴性遗传。

学习目标:

知识:1.领会伴性遗传的特点。 2.理解人类红绿色盲症。

能力:1.通过分析人类红绿色盲症的遗传,培养学生的推理能力。

2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。

情感:通过学习,树立优生、关爱生命、关爱遗传病患者的意识。

学习重点:1.伴性遗传的特点。 2.人类红绿色盲症的遗传。

学习难点:1.分析人类红绿色盲症的遗传。 2.伴性遗传在实践中的应用。

我的课堂:

自学等级

一.情境导入:

二.课前预学:

1.发现色盲症的第一人是 ,被发现是色盲症的第一人是 ,《论色盲》是 写的。

2.基因由 携带着从亲代传给下一代。即基因在 上, 和 存在着明显的平行关系。(萨顿)

3.摩尔根在研究果蝇时发现,基因在染色体上呈 排列。

4.染色体可分为 和 两种。

5.伴性遗传是指控制生物性状的基因位于 上,所以遗传上总是和 相关联。

6.色盲基因只位于 上,为 基因,可表示为 。

7.请填出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型

女性 男性

基因型

表现型

三.合作探究:

1.分析下面几组人类红绿色盲症家族系谱图:

第一组: 第二组:

P 正常女性×色盲男性 P 色盲女性×正常男性

↓ ↓

子代 男女正常 子代 正常女性 色盲男性

根据上述材料分析可得出什么结论?

由第一组可得出:色盲基因为 基因。为什么? 。

由第二组可得出:色盲的遗传方式为 。为什么? 。

综合一、二可得:色盲的遗传方式为 。

2.分析红绿色盲的两种交配方式:(即P35—图2—12和图2—13)

得出:红绿色盲具有 (或 )的特点。

3.阅读教材P36,学生分组完成图2—14和图2—15的遗传图解。

得出:男性患者 于女性患者;女性患者的父亲和儿子 是患者。

四.我的疑问:

五.自我检测:

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