优化生物课堂教学模式
构建高效课堂,应从学生的发展出发,同时根据生物学科的特点,把教和学结合起来,以导学案为载体优化课堂教学。导学案的设计应立足于学生实际,确定学生的主体地位,实现课堂教学的互动交流,教学活动的设计和开展都要围绕这一主线进行。某一种教学手段即使再有效,如果重复使用,效果也会大打折扣。中学生有着强烈的求知欲望,好奇心是推动他们积极探索的源动力之一,如果运用单一的教学手段就会冷却学生的好奇心和求知欲,导致教学效果不理想。因此,运用多样化的教学模式能为课堂增添无穷魅力。
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构建高效课堂,应从学生的发展出发,同时根据生物学科的特点,把教和学结合起来,以导学案为载体优化课堂教学。导学案的设计应立足于学生实际,确定学生的主体地位,实现课堂教学的互动交流,教学活动的设计和开展都要围绕这一主线进行。某一种教学手段即使再有效,如果重复使用,效果也会大打折扣。中学生有着强烈的求知欲望,好奇心是推动他们积极探索的源动力之一,如果运用单一的教学手段就会冷却学生的好奇心和求知欲,导致教学效果不理想。因此,运用多样化的教学模式能为课堂增添无穷魅力。
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