[问题1] 你能憋气多久?

学生体验，说出人体需要呼吸；导出本课学习内容

激发兴趣，活跃课堂气氛

课题：发生在肺内的气体交换

较强视觉冲击

[问题2] 气体流动的原因

【演示实验】图A表示将一个无色、无盖、透明塑料瓶倒放在盛水水槽中，图B表示用手挤压塑料瓶时发生的现象，图C表示不挤压塑料瓶恢复原状时发生的现象

1、由A→B，观察到什么现象？由B→C，观察到什么现象？

2、为什么会出现这种现象？

学生根据演示实验现象，分析实原因。教师对相关难点处结合实验适当讲解，帮助学生理解

预备知识，为学生本课后续学习做知识储备

[问题3] 胸廓结构

【图形分析】胸廓结构示意图

1、胸廓包括哪些结构？

2、构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用？

3、在呼吸时，胸廓容积是否变化呢？

学生在识图基础上通过自学明确胸廓结构

[问题4] 肺与外界气体交换

1、【学生体验】方法：学生先用手按在胸部，再深吸气、深呼气

1、吸气时，手向什么方向移动？

2、呼气时，手向什么方向移动？

3、呼吸时，胸廓容积发生变化了吗？为什么会发生这种变化？

指导学生正确体验，并说出现象。并讲述肋骨之间的肌肉收缩和舒张导致胸廓的扩张和收缩。

培养学生图形分析能力

2、【模型分析】下图模拟肋骨移动，A、B表示肋骨位置的改变，O点表示肋骨绕胸骨转动的原点

4、肋骨由A向B移动，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流行是怎样的？

5、肋骨由A向B移动的原因是什么？

分析模型，小组讨论完成。老师对学生讨论中存在的问题及时点拨

3、【演示实验】玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟器官、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈

6、膈顶由图C向图D移动时，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流行是怎样的？

7、膈顶由图C向图D移动的原因是什么？

观察实验，小组讨论完成。老师对学生讨论中存在的问题及时点拨

4、【视频】呼吸时，胸腔容积的变化

9、影响胸腔容积变化的因素有哪些？

10、归纳肺与外界气体交换原理

学生根据视频和已学知识完成，教师点拨归纳、板书。

肺与外界气体交换歌诀：

肌收缩，积变大，压变小，气入肺；

肌舒张，积变小，压变大，气出肺。

[问题5] 气体扩散作用

【演示实验】方法：先喷少量的香水，问教室前面的同学有什么感觉？后排的同学闻到有香味吗？接着喷大量的香水，问后排的同学有什么感觉？

1、该实验的现象是什么？为什么会发生这种现象？

2、列举生活中例子说明什么是气体扩散作用？

学生先体验，并说出现象，最后分析原因

预备知识，为学生肺泡与血液进行气体交换做知识储备

[问题6] 肺泡与血液进行气体交换

1、【数据分析】吸入、呼出气体含量数据

1、呼出气体含量中明显变化的是什么？各有什么变化？

2、含量增加的气体成分是哪里来的？含量减少的气体成分到那里了？

3、这些变化如何实现的？

小组分析数据得出结论，教师补充完善

培养学生分析数据能力

2、【视频】肺泡与血液气体交换过程

3、【图形分析】肺泡与血液间气体交换图

4、肺泡与血液是如何进行气体交换的？

5、肺泡内、血液中气体含量如何变化？

6、肺泡适于气体交换特点有哪些？

7、肺泡内的氧气进入血液要穿过几层细胞？

学生观察视频，分析图形， 得出结论；教师根据学生展示情况点拨

培养学生图形分析能力

[问题7] 人体呼吸过程

【视屏】呼吸全过程

1、呼吸包括哪几个环节？

2、氧气最后在哪里被利用了？

学生归纳呼吸过程，教师点评

培养学生自主归纳能力

【问题8】测量肺活量

【课外实践】方法：取已消毒过的肺活量吹嘴一个，插入肺活量仪测量部位。待测量仪发出第一次测量指令后，深吸气，然后尽力吹气，即可测出肺活量水平。等测量仪发出第二次测量指令后，再次深吸气，尽力吹气。仪器自动取最大值作为测量值存入手持终端。

注意：

（1）吹气时气流不可中断，一旦中断，仪器便自动记为一次测量的结束。

（2）吹气时，吹嘴要紧靠面部，不可使吹出的气体通过吹嘴与面部之间的空隙溢出，否则影响测量结果。

（3）测量结束后的吹嘴应放入桶或盒中集中消毒。

1、测量并记录肺活量

2、比较肺活量并分析影响肺活量的因素

学生实践测定肺活量

培养学生的动手能力和合作精神、实事求是的思维品质以及分析实验结果的能力。

认同体育锻炼对呼吸系统的好处

【问题9】课堂练习

【课堂练习】

1、下图表示胸腔体积变化图，据图完成

（1）由A→B时，胸腔容积的变化是____，此时呼吸肌处于_____状态，肋骨运动方向是_____，膈顶的运动方向是______，肺的体积变化是____，肺内气压的变化是_____，气体由____沿呼吸道流向_____；

（2）由B→C时，胸腔容积的变化是____，此时呼吸肌处于_____状态，肋骨运动方向是_____，膈顶的运动方向是______，肺的体积变化是____，肺内气压的变化是_____，气体由____沿呼吸道流向_____；

学生独立完成，老师点评时突出审题方法、答题技巧。

培养学生审题方法、答题技巧

2、肺泡内的气体交换示意图，请据图回答

（1）肺泡作为包绕着丰富的[ ] _________

（2）当血液流经②时，血液中的________扩散到肺泡，可用图中的______表示，而肺泡内的______扩散到血液，可用图中的_______表示

（3）上述过程中，气体要经过_____上皮细胞。