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分类:生物试题
大小:未知
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
一.人类的起源和发展
1)进化论的建立者达尔文提出:现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
※典型例题:
1.人类是距今1200多万年前的哪一种动物进化来的(A)
A.森林古猿 B.类人猿
C.古代猴子 D.大猩猩
2)人类的进化过程:
原因:森林大量消失,树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活,逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。
(地形气候的环境变化) 树上生活 现代类人猿
森林古猿
下地生活,直立行走
3)人类的起源有力证据是化石
二.人的生殖
人的生殖概念:产生生殖细胞,繁殖新个体的过程,也是种族延续的过程。
1)男性生殖系统的结构和功能: (P9 生殖系统图)
睾丸:产生精子和分泌雄性激素
附睾:贮存和输送精子
输精管:输送精子
精囊腺和前列腺:分泌黏液
女性生殖系统的结构和功能:
卵巢:产生卵细胞和分泌雌性激素
输卵管:输送卵细胞,受精(精子和卵细胞结合)的场所
子宫:胚胎发育的场所
阴道:月经流出,胎儿产出的通道
※典型例题:
1.“女大十八变,越变越好看”,与这种变化有直接关系的器官是(D)
A.雌性激素 B.子宫
C.卵细胞 D.卵巢
男女生殖系统最主要的生殖器官分别是睾丸和卵巢,它们的功能是产生生殖细胞,分泌性激素。
※典型例题:
1.产生卵细胞、形成受精卵及胚胎发育的场所分别是(A)
A.卵巢、输卵管、子宫 B.卵巢、阴道、子宫
C.输卵管、子宫、卵巢 D.卵巢、子宫、子宫
2)精子、卵细胞和受精
精子:小,似蝌蚪,有长尾,能游动,运动能力比卵细胞强。
卵细胞:球形,人体内最大的细胞,细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养
受精:精子与卵细胞结合形成受精卵(新个体发育起点)的过程。
受精场所:输卵管
胚胎发育的场所:子宫
用比较法渗透爱国主义教育
寓学法指导于生物学教学中
设计多媒体优化生物教学
图示法在“生物与地理环境”教学中的运用
常识教学的目标设置
生物课堂教学中的学习兴趣培养
挖掘教材思想内涵加强生物教学中的德育
中学生物学科思想教育的特点
《花的构造》课堂教学实录
精心设计适合学生心理特点的导入是课堂教学成功的重要前提
灵活运用教学模式着力研究达标规程
生物教学中应注意“度”的把握
生物学教学中非逻辑思维能力的培养
实验教学中学生能力培养的思考与实践
如何在自然教学中培养学生的思维能力
巧塔桥助达标
在自然教学中培养学生的归纳推理能力
初一生物教学观思探读讲练的探讨
细胞活体染色可增加质壁分离实验效果
浅谈小学自然的“教”与“学”
紧扣自然新教材 扩展实验大课堂
小学自然实验课重在培养学生的动手实验能力
生物课外科技活动在培养人才中的作用
浅谈小学自然课中电教手段的使用
略论生物学教学中的“生物学语言”
高中生物教材现代化问题的若干思考
中学生物教学走出低谷的有效举措——看综合理科的实施
实验教学技能训练例谈
生物课堂教学中渗透STS教育初探
中学生物学审美教育初探
叶绿体转动的实验观察
《不倒翁》教学设计(九年义务教育自然第三册)
试论多媒体在生物教学中的价值
沙氏教学法在“地球上的生物、土壤和自然带”中的运用
浅谈生物解题中的思维方法训练
自然教学中创造性思维的培养
中学生物课阅读教学
新编高中生物教材应体现教材能力培养结构
高中生物会考考试目标及例析
试谈中年级自然教学中的对比实验
生物学科电化教学的备课
在实验中培养学生的观察能力
生理教学中各种媒体的运用与发挥
试论目标教学与生物学素质教育
教研教改
《大气压力》
高中生物教学中的科学世界观教育
浅议生物课堂电化教学的设计
中学生物教研工作的困境与对策
浅谈教学中开展爱国主义教育的原则
用比较法渗透爱国主义教育
寓学法指导于生物学教学中
设计多媒体优化生物教学
图示法在“生物与地理环境”教学中的运用
常识教学的目标设置
生物课堂教学中的学习兴趣培养
挖掘教材思想内涵加强生物教学中的德育
中学生物学科思想教育的特点
《花的构造》课堂教学实录
精心设计适合学生心理特点的导入是课堂教学成功的重要前提
灵活运用教学模式着力研究达标规程
生物教学中应注意“度”的把握
生物学教学中非逻辑思维能力的培养
实验教学中学生能力培养的思考与实践
如何在自然教学中培养学生的思维能力
巧塔桥助达标
在自然教学中培养学生的归纳推理能力
初一生物教学观思探读讲练的探讨
细胞活体染色可增加质壁分离实验效果
浅谈小学自然的“教”与“学”
紧扣自然新教材 扩展实验大课堂
小学自然实验课重在培养学生的动手实验能力
生物课外科技活动在培养人才中的作用
浅谈小学自然课中电教手段的使用
略论生物学教学中的“生物学语言”
高中生物教材现代化问题的若干思考
中学生物教学走出低谷的有效举措——看综合理科的实施
实验教学技能训练例谈
生物课堂教学中渗透STS教育初探
中学生物学审美教育初探
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