1 课后练习第1题答案
最佳答案:
自然发生论:生命由非生命物质随时自发地发生
生生论:巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验证明了生物来源于生物,非生命的物质绝对不能自发地产生新生命。
宇宙生命论:生命来源于地球以外的其他生物
化学进化论:无机小分子→有机小分子→有机大分子→相对独立的体系→原始生命
2 课后练习第2题答案
最佳答案:
宇宙生命论。解析:陨石来自地球之外的其他星球,陨石表面发现有机小分子。由于有机小分子可能逐渐演变为大生命分子,因此,宇宙生命论者认为陨石是说明外星可能有生命存在的一个证据。
生物教学设计:第五章 人体废物的排出 第一节 尿的形成和排出(人教版)
生物教学设计:第二章 第五节 生物圈是最大的生态系统(人教版)
生物教学设计:生物的呼吸作用
生物教学设计:植物的矿质营养
生物教学设计:第一章 细菌
生物教学设计:八年级生物期末复习(二) 教案
生物教学设计:第二节 动物的攻击行为和防御行为
生物教学设计:细胞核是遗传信息库(人教版)
生物教学设计:食物的消化和营养物质的吸收 教案示例(一)
生物教学设计:第五章第三节茎对营养物质的运输和贮藏 教案示例(二)
生物教学设计:细胞增殖
生物教学设计:植物的激素调节
生物教学设计:新陈代谢与ATP
生物教学设计:组成生物体的化学元素
生物教学设计:没有细胞结构的微小生物病毒(人教版)
生物教学设计:七年级生物期末复习教案
生物教学设计:指点迷津:生物学热点问题复习三招
生物教学设计:第一节 研究动物行为的目的和方法
生物教学设计:内环境
生物教学设计:第六章第一节肺的通气 教案示例
生物教学设计:第五节 动物的节律行为
生物教学设计:三、噬菌体与宿主关系
生物教学设计:茎的输导作用和贮藏作用
生物教学设计:第六章 人体生命活动的调节
生物教学设计:补充新知,落实专题,加强应用
生物教学设计:人和高等动物生命活动的调节
生物教学设计:线形动物
生物教学设计:第九章 两栖纲
生物教学设计:第一节 藻类植物
生物教学设计:一、形态大小...
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