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在实验课的教学中，我认识到对学生进行科学素质及思想情感的培养，要遵循低起点重过程高要求的原则。
实验探究法教学中，借鲜鲜活活的生物，老师精心创设的情境，激发学生的学习兴趣(低起点)；在整个教学过程中，强调学生亲自参与：动眼看、动手做、动口说、动耳听、动脑思，五官并用。并充分发挥教师主导作用，掀起一个又一个学习高潮，培养学生热爱科学的乐趣(重过程)；学无止境，对学生进行科学素质和思想情感的培养，不是几节课所能完成的，教师要高瞻远瞩，从培养21世纪有用之才的角度开展工作，教学内容不拘泥课本，通过联系实际达到对知识的迁移运用，通过课外实验延伸，学生在深入追求生物知识的同时，逐渐形成热爱生物科学的志趣(高要求)。
这样对学生科学素质的培养就能落到实处，学生的思想情感就能逐渐得到升华。
2012秋人教版七上第三节《生物圈是最大的生态系统》ppt课件2
2012秋人教版七上第二节《植株的生长》ppt课件1
2012秋人教版七上第二节《绿色植物的呼吸作用》ppt课件2
人教版生物七下6.4《激素调节》ppt课件之二
人教版生物七下6.3《神经调节的基本方式》ppt课件之一
2012秋人教版七上第二节《绿色植物的呼吸作用》ppt课件3
人教版生物七下3.1《呼吸道对空气的处理》ppt课件之二
2012秋人教版七上第二节《绿色植物的呼吸作用》ppt课件
2012秋人教版七上第三节《观察动物细胞》ppt课件4
人教版生物七下7.1《分析人类活动破坏生态环境》ppt课件