当前位置:查字典生物网 >生物教学 >教学论文 >课堂提问的要求
1.自主学习与主动发问
在初中生物课堂中,教师应及时调整自己的教学身份,将自己作为学生学习的引导者,为学生留出自主学习的时间,并且鼓励学生多提问,以此提高自己发现、分析、解决问题的能力.例如:苏科版初中一年级上册第一单元第一章《周围的生物世界》,教师可以让学生在课堂上思考身边的生物有哪些、生物与环境的关系是什么,学生经过思考后会在脑中形成一个答案,此时教师可以让学生简述自己的想法,这样一来,既能培养学生的自主学习能力,也能使学生主动提问.
2.以学生的水平为前提
以往,多数教师在设计教学问题时,都没有考虑学生对知识的掌握度以及学生的学习水平,因此,在初中生物教学问题设计中,教师需要充分考虑学生的学习水平,以及不同学生的实际学习情况,这样才能使提出的问题更加有针对性、有效性.例如:苏科版初中二年级下册第八单元第二十二章《生物的遗传和变异》,这一章教师要讲授的内容较多,学生需要掌握的知识点也较多,因此教师在设计问题时,首先需要了解学生是否已经掌握了第二十一章《生物的生殖与发育》中的内容,其次需要结合实际例子为学生讲述本章节内容,最后需要让学生自行思考,提出尚未理解的问题.
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