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在教学里经常会遇到这种情况:学生之间存在很大的个体差异,有的对教材讲述的内容已经非常熟悉,有的则很陌生,有的则完全不感兴趣。在这样的课堂上要关注全体学生的感受是很不容易的。一般的情况下,对知识比较渊博的部分学生,邀请他们发言可以使这部分学生能够保持关注。
但有时也会出现相反的情况,因为学生的很多认识是模糊不清的,他虽然知道,但讲不明白甚至有错误,反而引起其他同学的反感。于是我尽量把同样的知识利用不同的教学方法进行。比如本节课讲“化石年代顺序”时用的标图比赛的方式。通过同学的动手活动,使已经具有这部分知识的同学积极参加竞赛,对这部分知识比较陌生的同学可以通过观摩来学习知识。我也经常会精心引进一些相关的课外知识(如本节课的“同源器官比较”、艾滋病教学中的“不回的艾滋病的人”等内容),既保持了新鲜感,又达到了同样的教授知识和训练技能的效果。
苏教版生物选修2第三节 《现代农业》word教案
苏教版生物选修2第三节 《现代农业》word学案
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苏教版生物选修3第三节《蛋白质工程》word学案
2013苏教版选修3第二节《胚胎干细胞的研究及其应用》word学案1
苏教版生物选修3第二节《胚胎干细胞的研究及其应用》word学案
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苏教版生物选修2第一节 《繁殖与育种技术》word教案
2013苏教版选修二1.2.1《植物病虫害和动物疾病的防治》(植物病虫害的防治)word教案
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2013苏教版选修二1.1.2《繁殖与育种技术》(育种技术)word教案
2013苏教版选修3第二节《胚胎干细胞的研究及其应用》word学案
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2013苏教版选修二1.2.2《植物病虫害和动物疾病的防治》(动物疫病的防治)word教案
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2013苏教版选修1第二节《制备和应用固定化酶》word教案
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苏教版生物选修1第一节《酶的制备和应用》word教案
2013苏教版选修二1.3《现代农业》word教案
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2013苏教版选修二1.2.2《植物病虫害和动物疾病的防治》(动物疫病的防治)word学案