教学模式个性化的反思 - 查字典生物网

当前位置:查字典生物网 >生物教学 >教学反思 >教学模式个性化的反思

教学模式个性化的反思

查字典生物网 2013-01-16

教学课件设计制作的根本目标,应该是为学生主动地学习和探索提供良好的条件,从传统的传授_接受的教学模式转变为个性化教学模式.这对发展学生个性,推进素质教育有重大意义.例如,在根的吸收作用的内容里,要想突破重难点,就必须掌握发生渗透作用的两个条件.由于不同班级.不同学生理解知识的能力存在差异,所以我在设计渗透作用的课件时,除了按课文内容设计一套模拟实验外,还改变条件设计课件为学生自主学习提供更广阔的空间,真正实现了个性化教学。

点击显示

推荐文章

猜你喜欢

附近的人在看

推荐阅读

拓展阅读

相关生物视频

人教2011课标版生物七下-4.3.1《呼吸道对空气的处理》教学视频实录-安卓

凤凰县高级中学高考试卷分析专题教研会

人教2011课标版生物七下-4.3.2《发生在肺内的气体交换》教学视频实录-王爱丽

人教2011课标版生物七下-4.2.3《合理营养与食品安全》教学视频实录-袁丽

人教2011课标版生物七下-4.2.2《消化和吸收》教学视频实录-张秋红

人教2011课标版生物七下-4.3.1《呼吸道对空气的处理》教学视频实录-陈玉桂

人教2011课标版生物七下-4.3.2《发生在肺内的气体交换》教学视频实录-曹粉白

人教2011课标版生物七下-4.2.2《消化和吸收》教学视频实录-徐美娜

人教2011课标版生物七下-4.3.1《呼吸道对空气的处理》教学视频实录-闫慧娟

人教2011课标版生物七下-4.3.1《呼吸道对空气的处理》教学视频实录-刘杨

与“教学模式个性化的反思”相关文章

热门教学反思

  • 大家都在看
  • 小编推荐
  • 猜你喜欢
  •