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目标与程序教 师 活 动学 生 活 动导入质疑:突变和基因重组只是提供了生物进化的原材料,那么是什么决定了生物进化的方向呢?呈现课前收集或准备的资料,提出自然选择。自然选择决定生物进化的方向1.演示不同环境中桦尺蠖图象资料。引导学生观察桦尺蠖生活习性和结构上的特点。2.从宏观(性状)和微观(基因)两个方面分析英国从19世纪中期到20世纪中期,桦尺蠖比例的变化,说明桦尺蠖进化过程的原因。
3.角色扮演环节:曼彻斯特区环保局首席执行官。为了解决环境污染问题,你会怎么做?并预测桦尺蠖的体色会发生什么变化?突出环保概念。观察、设想、讨论、交流与作答。让学生通过真实的图片资料和数据资料来了解生物进化的过程,从而获得准确的结论。知识链结点质疑:1.桦尺蠖的进化过程中是否产生了新的物种?引出物种概念。2.同一物种有没有不能交配的情况?引出地理隔离概念。3.不同物种有没有可以交配的情况?引出生殖隔离概念。讨论,交流作答,归纳。学生充分参与,课堂气氛空前高涨。隔离导致物种形成1. 给出加拉帕戈斯群岛地图。请同学们用地理知识估算岛与岛之间的距离。再出示不同岛上的植被情况(突出果实的大小),让学生了解各岛屿的生存条件。最后出示有不同特征的地雀,特别突出地雀喙形大小的特征。2.质疑:根据不同岛屿的生态环境特点分析14种地雀形成显著差异的根本原因是什么?3.教师根据学生讨论结果归纳总结。分组讨论,组内、组间交流、归纳。现代生物进化理论进化的基本单位是种群;进化的实质是种群基因频率的改变;物种形成的基本环节。给予学生时间,空间,自行归纳。
2015秋上海版生物七上11.4《嗅觉、味觉和触觉》ppt课件3
2015秋上海教育版生物六上3.1《生物的基本单位》ppt课件2
2015秋上海版生物七上第10章《健康的身体》ppt课件2
2015秋上海版生物七上9.1《电路》ppt课件2
2015秋上海教育版生物六上2.2《生物的多样性》ppt课件1
2015秋上海版生物七上8.1《溶液的形成》ppt课件3
2015秋上海教育版生物六上4.2《粒子模型》ppt课件1
2015秋上海教育版生物六上3.3《青春期与生育》ppt课件1
2015秋上海版生物七上11.1《生物的感觉》ppt课件2
2015秋上海教育版生物六上2.4《濒临灭绝的生物》ppt课件1
2015秋上海版生物七上第11章《感知与协调》ppt课件1
2015秋上海教育版生物六上2.4《濒临灭绝的生物》ppt课件2
2015秋上海教育版生物六上2.3《分类》ppt课件1
2015秋上海版生物七上11.4《嗅觉、味觉和触觉》ppt课件1
2015秋上海教育版生物六上2.3《分类》ppt课件3
2015秋上海教育版生物六上4.4《物体的沉浮》ppt课件2
2015秋上海教育版生物六上1.2《走进科学实验室》ppt课件2
2015秋上海版生物七上8.1《溶液的形成》ppt课件1
2015秋上海版生物七上第11章《感知与协调》ppt课件3
2015秋上海版生物七上11.5《脑与感觉》ppt课件1
2015秋上海版生物七上第10章《健康的身体》ppt课件1
2015秋上海版生物七上9.2《家庭用电》ppt课件2
2015秋上海教育版生物六上2.4《濒临灭绝的生物》ppt课件3
2015秋上海版生物七上9.3《磁铁及电流的磁效应》ppt课件1
2015秋上海教育版生物六上1.2《走进科学实验室》ppt课件1
2015秋上海版生物七上11.2《视觉》ppt课件2
2015秋上海版生物七上11.1《生物的感觉》ppt课件1
2015秋上海版生物七上10.3《平衡与健康》ppt课件2
2015秋上海教育版生物六上2.1《生物》ppt课件2
2015秋上海教育版生物六上2.1《生物》ppt课件1