用药和急救　教学设计

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查字典生物网 2015-07-03

教学目标

区别处方药和非处方药。

概述安全用药的常识。

说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

掌握一些急救的方法。

重点和难点

重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。概述安全用药的常识。

懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。

难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。

课前准备

教师：准备一套相关竞赛题。

橡胶人体模型。

记有不同要求的纸团。(如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等)

各种常用药物说明书。

学生：准备1～2张药品标签。

了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。

自学，练习一些急救措施。

个别学生准备营造不同问题情境的小品。

课时分配 2课时

教学设计

学习内容	学生活动	教师活动
第一课时用药	分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这些说明。小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。	通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。 1.解决学生提问，帮助有困难的小组。 2.做好引导组织工作，解决全班不能解决的问题。组织知识竞赛，鼓励、调动学生积极性。
	复习、预习相关知识。	布置作业：回家了解家庭小药箱的配备情况，自学一些自救知识，以备下节课竞赛演练。
第二课时急救	每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。准备时间不得超过五分钟。台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品。	宣布比赛要求及规则。将准备的两个纸盒拿出来（一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸盒装有各种简洁的药品说明书），组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。
	每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。其余同学作为评委可随时向解说者提相应的问题。	做好组织引导工作，对学生没有发现的错误或不妥之处，应立即给予指正。对表现好的同学给以适当的表扬。
	意识到学会急救对自己和他人的重要性。表演的学生营造危急情景后暂时停止。请同学回答应采取的措施并上台示范。	由一个触电的例子引入急救的教学。挑选1～2名善于表演的学生（课前已有准备），通过表演营造相应危急的情境。
	台下学生认真观察，如有错误，给予指正。其余学生认真观看，巩固记忆。自行复习，整理相关知识。	做好引导工作，帮助并激励学生。找一位学生规范地操作相应急救措施。组织学生自评，谈收获。

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学习内容	学生活动	教师活动
第一课时用药	分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这些说明。小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。	通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。 1.解决学生提问，帮助有困难的小组。 2.做好引导组织工作，解决全班不能解决的问题。组织知识竞赛，鼓励、调动学生积极性。
	复习、预习相关知识。	布置作业：回家了解家庭小药箱的配备情况，自学一些自救知识，以备下节课竞赛演练。
第二课时急救	每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。准备时间不得超过五分钟。台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品。	宣布比赛要求及规则。将准备的两个纸盒拿出来（一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸盒装有各种简洁的药品说明书），组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。
	每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。其余同学作为评委可随时向解说者提相应的问题。	做好组织引导工作，对学生没有发现的错误或不妥之处，应立即给予指正。对表现好的同学给以适当的表扬。
	意识到学会急救对自己和他人的重要性。表演的学生营造危急情景后暂时停止。请同学回答应采取的措施并上台示范。	由一个触电的例子引入急救的教学。挑选1～2名善于表演的学生（课前已有准备），通过表演营造相应危急的情境。
	台下学生认真观察，如有错误，给予指正。其余学生认真观看，巩固记忆。自行复习，整理相关知识。	做好引导工作，帮助并激励学生。找一位学生规范地操作相应急救措施。组织学生自评，谈收获。

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