在生物教学中，要让学生接受教师的指导，取得好的教学效果，完成好各项教学任务，对学生严格要求、严格管理是个重要的因素，而在教学工作中作到适度严格，却不容易。那么如何对学生严格要求呢？“严师出高徒”嘛！但不是一味的严，这样学生不但不听从，而且会有逆反心理，故意捣蛋，甚至和你作对。我认为应该严中有爱，爱中有严，严得让学生心服口服。

一、尊重学生——严之有理

在教学过程中，对学生有不同看法的问题，我们老师要耐心的指导，尊重学生的看法。但对学生的错不能睁只眼闭只眼，讲清道理的“严格要求”，学生是愿意去做的。要求学生做的事情一定要求他保质保量按时的完成，但这前提是老师本身一定要说到做到，起到模范作用，让学生没有理由不听你的，让他心甘情愿的去做好每一件事。因此，老师对学生的“严格”，一定要“严之有理”，让学生感受到是教师对他们的爱

二、宽容学生——严之有度

教师对学生提出的各种要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础不同，智力的发展也不同，往往提出后，总有学生做不到位。这时；有的教师会异常恼火，常常训斥，甚至体罚学生，造成师生关系紧张，而学生并没有多大改进，老师会更加生气，有时因无奈而苦恼。其实，大可不必。教学时；教师应注意因材施教，针对不同智力水平的学生，我们要有不同的心态，要差别对待。因此，老师在对学生严格要求时，不可操之过急，一定要把握好充分，做到“严之有度”。

教学中我体会到，教学不仅是晓之以理，而且还要动之以情。面带微笑，和蔼可亲的教师要比俨然一个无表情的传教士的教师强百倍。教师关心学生，爱护学生，理解学生，这样对学生的教育才能达到情理交融。不仅能取得良好的教学效果，而且能改善师生关系，有利于树立教师的威信。

三、走进学生――了解学生

教师学习生物多年，对社会基本知识和接触的各种言论已基本成熟，所以许多书上的问题对于我们来说相当的简单，因为那是我们十多年的经验．但是对于学生，特别是乡下的学生，知识范围比较窄，平时接触的课外知识相对较少，所以有些基本问题学生根本不知道，但是我们却以为知道，这会造成教学误区，学生学习困难．走进学生的内心世界，和一些学生在开外走近些，多聊聊天，增进他们的知识时多了解他们，让学生感受到我们的关爱的同时，又可以方便我们的教学，学生学习兴趣增高，教学重点又会明确．这在长久的教学工作中是一个非常容易忽略但是很实际的问题．