生物导入新课要有“强度”,知识过渡要“衔接自然”
导入新课要有“强度”,知识过渡要“衔接自然”
如何使学生爱上生物课,是每位生物教师应该认真思考的问题。长期的教学实践证明,要调动学生的积极性和主动性,提高生物教学质量,如何导入新课是最关键的一个环节。根据低年级学生爱问爱动,求知欲强的性情就需要采用灵活多样的导入方法,下面就谈一谈教学中常见的导入方法:
1.通过复习旧知识的方式导入新课。
2.利用直观演示,让学生从观察实物和教具的方式导入新课。
3.利用实验操作的方法导入新课。
4.从生产实践和生活中的一个实际问题出发导入新课,启发学生懂得学习积极性。
5.用生物学史或生物学家的故事导入新课。
6.用提出问题导入新课。
7.利用“动动脑”导入新课。
8.利用插图导入新课。
9.利用创设情境的方法导入新课,激发学生情感。
10.利用类比导入新课。
此外,还可以通过典故谚语仿生学广告词等知识导入新课。总之,灵活多样的导课方法,无疑是提高教学质量所不可缺少的。至于选择何种方法,应根据教学内容和学生的可接受性来确定。我想,只要我们在教学实践中不断地总结和完善教学方法,一定会取得事半功倍的教学效果,使生物课成为最受学生欢迎的一门学科。