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为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的中考考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了中考生物知识点梳理。
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。
1、动物和人的结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
2、动物与植物从结构层次相比较的显著区别是：动物有系统，植物没有。
希望这篇中考生物知识点梳理，可以帮助更好的迎接即将到来的考试!
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新人教版高二生物必修3第四单元重难点：种群的特征
生物教学设计:第十章 爬行纲
生物教学设计:第二节 蜜蜂
生物教学设计:第一章 原生动物门
生物教学设计:新陈代谢的基本类型
生物教学设计:第八章两栖类
生物教学设计:第四节 其他节肢动物
生物教学设计:第十二章第五节动物的节律行为
生物教学设计:第三章第一节生物的生活环境
生物教学设计:果实和种子的形成
生物教学设计:第一节 光合作用──提高农作物的光合作用效率 教学过程
生物教学设计:第二节 哺乳动物的多样性
生物教学设计:第七章第三节鱼类资源的利用和保护
生物教学设计:第四章环节动物 习题精选
生物教学设计:第一章 第二节 调查我们身边的生物（人教版）
生物教学设计:追求互动与思考
生物教学设计:第五章第二节茎的结构 教案示例（一）
生物教学设计:第十一章第二节发育
生物教学设计:第五章第一节茎是由芽发育的 教案示例
生物教学设计:第二章 腔肠动物
生物教学设计:第二节 鸟类的多样性
生物教学设计:第四章第二节水分的散失――蒸腾作用 （四）
生物教学设计:第九章爬行类
生物教学设计:第九章第六节人的视觉和听觉
生物教学设计:第九章第四节人类的神经调节
生物教学设计:第一章第二节放线菌
生物教学设计:第一章原生动物
生物教学设计:生物的遗传 教学建议
生物教学设计:神经调节的结构基础和基本方式教学建议
生物教学设计:第二章第二节生物进化的证据和原因
生物教学设计:食物的消化和营养物质的吸收 教案示例（二）
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