生物教学设计:补充新知，落实专题，加强应用
查字典生物网
2013-01-17
-------高三生物复习策略探析
浙江省慈溪中学 陈忠翰（315300）
今年是许多省份高三学生使用生物旧教材进行复习的最后一年，针对旧教材的高三生物复习工作，不少教师总觉得缺少一些思路和方法。鉴于此，笔者结合近两年的实践与探索，提出了自己的一套“补充新知，确立专题，加强应用”的复习策略，今天我把它写出来，供同行参考。
一、补充新知
高考复习是一个有目的、有计划、有序列的教学活动。在这个活动中，既有对旧知识的回顾、整理、归纳、内化的过程，也是对新知识的汲取过程。只有这样，才能真正达到温故而知新的目的。所以，在整个复习工作中，我们首先应该有目的地适当补充一些新的生物知识，以扩大学生的知识面和增强学生的多种能力。那么补充哪些新知识好呢？通过选择，我认为，新教材中的一些知识，可以为我们所用。见表1。
基
础
知
识
必
修
部
分
1。细胞的分化、癌变和衰老 ８。人类遗传病与优生
2。酶的发现
９。现代生物进化理论简介
3。光合作用的发现
１０。人类的起源和发展
4。无土栽培
１１。生态系统的稳定性
5。三大营养物质代谢与人体健康 １２。环境污染的危害
6。生物圈的稳态
１３。环境污染的防治
