教学目标

①描述人体呼吸系统的组成。

②了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

③了解鼻、咽、喉的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。

⑥关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

课前准备

教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。

学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。

教学设计

学习内容	学生活动	教师活动
新课引言	通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。	创设问题情境。 提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。
人体呼吸 系统的组成	通过生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。 通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。 进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用。	引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。 引导学生进行资料分析与讨论。
呼吸道的作用	思考分析： ①鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。 训练思维能力。通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。 ②咽的作用 进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。观察会厌软骨模型。 ③喉的作用 了解喉是发声器官，知道应当注意保护声带。	通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。 组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。 提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考喉的作用。
小结	师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。	总结本节教学内容。 引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。
巩固练习	讨论课后练习题。	教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。