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学生的思维能力和探索能力从科学的角度进行引导,使学生了解知识,掌握知识的同时,更是让学习自主的对更多的科学知识进行探索.
一、运用启发式教学首要的原则
在高中生物的课堂中,需要抛弃一些旧思想,比如课堂的独裁化和过去的死板、封闭的教育方式等,要将课堂的主角交给学生,想要运用启发式教学,就必须遵循一定的原则,才能对学生不造成负面影响,从而提高高中生物启发式教学的效率.
1.自主性的原则
在以往的高中生物教学课程当中,往往教师都是以一种独裁的形式进行教课,教师独自一人进行演讲、教导,将课程大部分时间掌握在自己的语言表达里,不给学生思考的机会,这种填鸭式的教学课堂,满堂灌的教学策略,会对学生的积极性造成极大的影响.
2.独立性的原则
学生在学习高中生物这个课堂的时候,应当让学生保持自己独立的思考能力.只有这样才能将所学到的知识转变成为自己能够运用的能力,因此教师在实际的高中生物教学课堂中,以课本主要知识的讲解作为基础,让学生自己独立的思考,并进行提问,然后另外学生答问,出现问题时老师方可出面解释,这样不仅让学生进行了独立的思考,还锻炼了学生对问题的分析、解决能力.
3.举一反三的原则
高中生物课堂中所讲到的知识,往往和我们的实际上课息息相关,教师在实际的生物课堂教学中,可以将生物知识进行拓展,将其和日常生活所结合,将课本中的生物展现到现实生活中,提高学生对生物知识的兴趣.
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