2014高中高二生物寒假作业

查字典生物网为大家整理了高中高二生物寒假作业，希望对大家有所帮助和练习。并祝各位同学在寒假中过的快乐!!!。

1.图中A、B是两块琼脂，按左图装置处理一段时间后，取出A、B两块琼脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上(如图所示)，胚芽鞘将()

A.向右弯曲生长 B.向左弯曲生长

C.直立生长 D.不生长不弯曲

解析：从图中可以看出，左图中有胚芽鞘尖端和单侧光照射，使得A侧生长素浓度高于B侧，则琼脂A中生长素浓度高于琼脂B，从而使右图中胚芽鞘向右弯曲生长。

答案：A

2.从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是()

A.生长素能促进上胚轴切段生长

B.单侧光照引起生长素分布不均匀

C.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输

D.感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端

解析：该实验的自变量是琼脂块中有无IAA，因变量是上胚轴切段的生长情况。从实验结果可以看出，IAA能促进上胚轴切段生长。

答案：A

3.在下列四个实验现象中，能够很好体现生长素的作用具有两重性的是()

解析：生长素的两重性是指较低浓度的生长素促进生长，过高浓度的生长素抑制生长。当植物横放时，由于地心引力的作用，近地侧生长素浓度高，远地侧生长素浓度低;又由于根对生长素较敏感，远地侧生长素浓度低，促进生长，近地侧生长素浓度相对过高，抑制生长。

答案：B

4.将一组玉米胚芽鞘的顶端切除，分别在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，将其保持在黑暗中12 h，胚芽鞘可能向右弯曲(如图)。则胚芽鞘弯曲的角度(纵轴)与琼脂块中生长素浓度(横轴)的关系可表示为()

解析：当生长素浓度为0时，胚芽鞘不发生弯曲，故角度当生长素浓度在一定的范围内时，随着浓度的增加，其促进生长的作用增强，胚芽鞘的弯曲程度增大;超过一定范围后，随着浓度的增加，其促进生长的作用减弱，胚芽鞘的弯曲程度减小，故A项正确。

答案：A

5.取相同长度、去除尖端的小麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间后，逐一测量其长度，实验进行两次，结果如图。下列叙述正确的是()

A.实验一和实验二互为对照

B.浓度大于0.001 mg/L，都能促进胚芽鞘伸长

C.浓度为10 mg/L时，会抑制胚芽鞘的伸长

D.促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.1～10 mg/L之间

解析：本实验研究不同浓度的生长素溶液对胚芽鞘切段生长的影响。不同浓度的生长素溶液之间形成相互对照;实验一和实验二进行的是重复实验，以获得实验的准确率，故A项错误;生长素的作用具有两重性，过高浓度时会抑制生长，故B项错误;依图示，生长素溶液浓度为10 mg/L时，胚芽鞘切段的长度仍大于清水中的长度，说明在此浓度时生长素仍为促进作用，故C项错误。

答案：D

6.[2014南通调研]下图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究()

A.胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多

B.胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲

C.胚芽鞘是否展现向光性，是否取决于尖端存在

D.生长素是否会受到强光的破坏

解析：本实验的自变量是胚芽鞘的有无和是否照光，通过比较和可以得知胚芽鞘向光性是由于具有尖端的缘故;通过比较和可以得知感光部位在尖端。

答案：B

7. [2014湖南六校联考]下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块，其中生长素含量正确的一组是()

A.ab、c=d、ec=db，生长最快

B.生长素浓度：ac=b，生长最快

C.生长素浓度：ac=d，胚芽都出现生长现象

D.生长素浓度：a=b=c=d，生长状况基本相同

解析：在太空失重的条件下，植物的生长不受重力影响，c侧的生长素浓度=d侧的生长素浓度。在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端的生长素横向运输，a侧的生长素浓度b侧的生长素浓度，比较之下：ab，生长最快。

答案：A

13.下图是利用某些单子叶植物幼苗完成的几组经典实验：

.达尔文实验

请根据上面的实验过程和结果回答问题：

(1)依据达尔文实验，可以做出两点推论：

该单子叶幼苗接受单侧光刺激的部位是________。

这种刺激能造成胚芽鞘向光弯曲，其原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)詹森实验的结论是________。如果在黑暗条件下重复詹森对单子叶植物幼苗胚芽鞘的处理方法，图甲胚芽鞘将会________;图乙胚芽鞘将会________。

(3)拜尔实验的结论：胚芽鞘弯曲生长是因为______________ ________________。

(4)请你给温特实验设计一个对照实验，以确认促进胚芽鞘尖端下部生长的物质来自胚芽鞘的尖端(以简图表示)。

解析：熟悉生长素发现史中的经典实验，理解植物向光性原理，是解决此类问题的关键。达尔文实验证明植物的感光部位在胚芽鞘的尖端。受到单侧光刺激后，尖端的生长素由向光侧向背光侧转移，使背光侧生长素多于向光侧，生长快，从而导致幼苗向光弯曲生长;若没有尖端，则幼苗不发生弯曲生长。詹森实验证明胚芽鞘尖端产生了促进植物生长的物质，该物质能透过琼脂块向尖端以下部位运输。拜尔实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的向下传递的刺激在其下部分布不均匀造成的。

答案：(1)胚芽鞘尖端 刺激可能传到尖端下部，造成向光侧比背光侧生长慢 (2)胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂块传给尖端下部 不弯曲不生长 直立生长 (3)尖端产生的向下传递的刺激在其下部分布不均匀 (4)见下图

14.分析下列有关生长素的实验，回答问题：

(1)将某植物的胚芽鞘(如图一)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(如图二)，据图回答：

取胚芽鞘尖端以下部位，需________(填纵切或横切)制成临时装片，图1中的向光侧对应图2中________(填a或b)处。

分析结果，初步说明生长素可以通过促进细胞的________来促进生长。

(2)盆栽燕麦植株的生长具有向光性和背地性，为了验证光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某研究小组对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理。

a.处理一段时间后，可能的实验结果是明显弯曲向上生长的有________，弯曲生长不明显的有________。

b.若要说明重力是引起弯曲生长的主要因素，可通过比较________和________两组实验结果，得出相应结论。

解析：本题主要考查生长素的生理作用及分布，意在考查考生识图获取信息的能力及实验分析能力。

(1)单侧光照射使生长素在背光侧分布多，向光侧分布少，背光侧比向光侧生长快，由图2可知，b处比a处生长快，可推断该图为胚芽鞘下部纵切制成的装片图，a处为向光侧。(2)燕麦横放，重力引起生长素向地侧多于背地侧，单侧光照引起生长素背光侧多于向光侧，中上方照光以及重力影响都使向地侧生长素多于背地侧，植物弯曲向上生长;中重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大，植物弯曲生长不明显;只受重力影响，中光照不影响生长素的横向运输，植物都弯曲向上生长。

明确向光生长的原因是背光侧生长快于向光侧。验证重力对植物生长的影响时，需将植物横放，理解植物茎的背地生长和植物生长的向光性，通过综合分析，可推断单侧光和重力对植物弯曲生长的影响程度。

答案：(1)纵切 a 纵向伸长 (2)a.、、 b.

15.研究发现在干旱条件下某种植物激素能够刺激植物体内脯氨酸、甜菜碱等物质的含量增加，这些物质是调节渗透压的重要物质，有助于细胞保水。某实验小组推测这种激素可能是脱落酸，并且在一定浓度范围内随着脱落酸浓度的增加植物抗旱能力不断增强。请完善下面实验设计，以探究上述推测是否正确。

材料用具：生长状况一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株，高浓度的脱落酸溶液，蒸馏水，喷壶等。

(1)实验步骤：

第一步，将若干株大豆盆栽幼苗随机均分为四组，编号为1、2、3、4组(1号为对照组);

第二步， ___________________________________________________;

第三步，将盆栽幼苗进行______________(条件)处理后，____________________________________;

第四步，在相同且适宜的条件下培养一段时间后，测定细胞内脯氨酸、甜菜碱的含量及细胞的渗透压。

(2)预期结果及结论：

若________________________，则假设成立;

若________________________，则假设不成立。

解析：据题分析可知，本实验目的是探究一定浓度范围内随着脱落酸浓度的增加植物抗旱能力是否不断增强。由题知干旱条件下某种植物激素能够刺激植物体增加脯氨酸、甜菜碱等物质的含量，这些物质是重要的渗透压调节物质，有助于细胞保水。根据实验设计的单一变量原则和对照原则，本实验的自变量是不同浓度的脱落酸溶液，因变量是细胞内脯氨酸、甜菜碱的含量以及细胞渗透压的变化，具此补充实验步骤(具体见答案)。

答案：(1)第二步，配制适宜浓度的脱落酸溶液A、B、C，且浓度依次增大(备注：只要体现一定浓度梯度且描述清楚浓度大小次序即可) 第三步，干旱 向2、3、4组分别喷施适量且等量的A、B、C溶液，第1组喷施等量的蒸馏水

(2)1、2、3、4组细胞的脯氨酸、甜菜碱含量依次增多，且细胞的渗透压依次增大 1、2、3、4组细胞的脯氨酸、甜菜碱含量以及细胞的渗透压没有明显差异

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