教学模式个性化的反思_教学反思

教学模式个性化的反思

查字典生物网 2013-01-16

教学课件设计制作的根本目标,应该是为学生主动地学习和探索提供良好的条件,从传统的传授_接受的教学模式转变为个性化教学模式.这对发展学生个性,推进素质教育有重大意义.例如,在根的吸收作用的内容里,要想突破重难点,就必须掌握发生渗透作用的两个条件．由于不同班级．不同学生理解知识的能力存在差异，所以我在设计渗透作用的课件时，除了按课文内容设计一套模拟实验外，还改变条件设计课件为学生自主学习提供更广阔的空间，真正实现了个性化教学。

查看全部

附近的人在看

拓展阅读

相关生物视频: 人教2011课标版生物七下-4.3.1《呼吸道对空气的处理》教学视频实录-庞学勤; 人教2011课标版生物七下-4.2.3《与生物学有关的职业营养师》教学视频实录-李美凤; 人教2011课标版生物七下-4.3.2《发生在肺内的气体交换》教学视频实录-王爱丽; 人教2011课标版生物七下-4.2.3《合理营养与食品安全》教学视频实录-沈姗姗; 人教2011课标版生物七下-4.2.2《消化和吸收》教学视频实录-王少永; 人教2011课标版生物七下-4.2.2《消化和吸收》教学视频实录-张秋红; 人教2011课标版生物七下-4.3.1《呼吸道对空气的处理》教学视频实录-欧启行; 人教2011课标版生物七下-4.3.2《发生在肺内的气体交换》教学视频实录-曹粉白; 人教2011课标版生物七下-4.2.2《消化和吸收》教学视频实录-袁咏仪; 《生物的分类》初中科学优质课教学视频-宁波三江名师-顾凌云老师

教学模式个性化的反思

推荐文章

猜你喜欢

附近的人在看

推荐阅读

拓展阅读

相关生物视频

与“教学模式个性化的反思”相关文章

热门教学反思

大家都在看