为了能够帮助大家对于新学期的新课程有一个更全面的教学计划，查字典生物网为大家准备了高二上册生物水盐调节教学几计划模板，欢迎大家阅读。

【教学目标】

1、引导学生尝试探究分离食盐与水的方法，了解海水制盐的有关知识，明白做实验时要注意安全。

2、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。

3、激发学生科学探究的兴趣与为科学献身的愿望。

【教学难点】探究分离食盐与水的方法。

【教学准备】教师演示实验用：食盐、勺子、一杯清水

小组实验材料：酒精灯、打火机、食盐溶液、勺子、试管夹

【教学过程】

一、导入

1、师：今天，老师特意为你们准备了一样小礼物，(出示烧杯装着的食盐)它是什么?谁来猜一猜?(指名到台前来)

师：对，同学们的猜测非常有依有据，它就是盐。(举起盐)这就是老师给大家带来的礼物。

2、师：下面，请大家接着看，盐将发生的变化(师将盐一勺一勺放入水中)请问，盐到哪里去了?

师：说得又对极了，盐到水里去了，这杯水也就变成了一杯——食盐溶液。今天，我们研究的课题就藏在这杯食盐溶液里。那就是，分离食盐和水(板书课题)

二、探究

1、师：大家想想，我们有什么好办法分离出杯子里的食盐和水?

2、学生讨论

a、太阳晒

师：这不就是我们常说的蒸发吗?(板书蒸发)可问题是——这杯食盐溶液在太阳的作用下蒸发，分离出食盐，所需的时间是不是太长了?恐怕这节课的时间都不够用。谁还能想想办法，让蒸发来得更快些?

b、火烧

师：火烧?火烧后会有什么现象发生?

师：很好，这确实是个好办法。那么，我们就这样做做看，好吗?为了便于火烧，老师特意给大家准备了实验室里常见的酒精灯，以及其它必备器材。请大家先看老师怎么做

(师简单演示，配以简洁说明)

3、师：看明白了吗?好，那我们马上进入实验。不过要记住，请大家认真实验，仔细观察，在实验中有什么现象正在发生?

4、发放器材做实验(酒精灯、打火机、食盐溶液、勺子、夹子)

5、汇报交流

师：你发现了什么?(水渐渐减少，勺底出现白色颗粒)

师：哦?那这白色颗粒可能是什么?(盐)

师：你是怎样确定它就是盐?(咸、白)

6、小结

师：你们说得真好，做得也很好。要知道，科学家就是像你们这样做事有理据，说话有依据成长起来的。祝贺你们，小小科学家们，你们已经用蒸发的办法成功分离出食盐和水。

三、拓展

出示课件，了解海水里的盐。

师：盐，它在我们生活中可真不能少。你们知道生活中的盐从哪里来的吗? 对呀，说起海水中的盐，老师还要告诉同学们一个惊人的数字，你们想听吗?

师：关于盐，还有很多奥秘等着同学们去发现、去探索。如果我们能够一如既往像今天一样，坚持用科学的眼光去发现问题，用科学的方法去验证问题，你们一定会有更大的收获。

板书设计：

分离食盐与水的方法

蒸发

大家对于上文推荐的高二上册生物水盐调节教学几计划模板仔细品味了吗?希望能帮助到大家。