生物教学方法之直观演示法
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法.是一种辅助性教学方法,要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用.运用演示法的基本要求是:
1、目的要明确
2、现象要明显且容易观察
3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响
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演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法.是一种辅助性教学方法,要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用.运用演示法的基本要求是:
1、目的要明确
2、现象要明显且容易观察
3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响
2015年中考生物知识点
人体内废物的排出 教学设计
生物对环境的适应和影响 教学设计
2015年中考生物知识考点:动物的生活环境
2015年中考生物知识考点:免疫、传染病和遗传病
种子植物 教学设计
人体对外界环境的感知 教学设计(第二课时)
发生在肺内的气体交换 教学设计
第一节 食物中的营养物质 教学设计及案例
神经系统的组成 教学设计
呼吸道对空气的处理 教学案例
细胞的分裂和分化 教学设计
多细胞生物体的结构层次 教学设计
膳食指南和食品安全教学设计
激素调节 教学设计
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《青春期》教学设计
2015年中考生物知识考点:生物的多样性
发生在肺泡内的气体交换 教学设计
2015年中考生物知识考点:动物的主要类群
2015年中考生物高频知识考点六
生物圈 教学设计
细胞的生活需要物质和能量 教学设计
浅谈“输送血液的泵——心脏”一节的教学设计及反思
人粪尿的处理 教学设计
第三节 关注合理营养与食品安全 教学设计
人体对外界环境的感知 教学设计(第一课时)
藻类、苔藓和蕨类植物 教学设计
光合作用吸收氧气释放二氧化碳 教学设计
观察动物细胞 教学设计
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